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Voici le courrier reçu ce jour par mail pour clarifier la situation.

"Bonjour,
Afin de freiner la propagation du virus et protéger les personnes les plus vulnérables, les pouvoirs
publics ont décidé de mesures renforcées.
 
Aussi, pendant cette période, tout accueil d'enfant par une assistante maternelle ou un EAJE est
suspendu excepté l'accueil des enfants de parents exerçant des professions dites prioritaires :
- tout personnel travaillant en établissements de santé publics ou privés (hôpitaux, cliniques, SSS,
HAD, centres de santé).
- tout personnel travaillant en établissements médico-sociaux pour personnes âgées et personnes
handicapées : maison de retraite, EHPAD, USD, foyers autonomie...
- les professionnels de santé et médico-sociaux de ville : médecins, infirmiers, pharmaciens, sages
femmes, aide soignants, transporteurs sanitaires, biologistes, auxiliaire de vie pour personnes âgées
et handicapées,
- les personnels chargés de la gestion de l'épidémie des agences régionales de santé et des
préfectures.
Les accueils seront réalisés sur justification professionnelle et en fonction des capacités d’accueil.
Cette liste pourra être modifiée sur consigne du ministère de la Santé mais elle est, pour cette
semaine, strictement limitée à ces catégories de professionnels de santé.
- Les autres enfants, à l'exclusion de la présente liste n'ont pas vocation a être accueillis en
crèche.    
     
Concernant les accueils autorisés, il est vivement conseillé de faire un nettoyage des surfaces des
locaux toutes les heures.    
    
Bien entendu, les normes d'encadrement demeurent. En cas d'absence de personnel suffisant, il
convient donc d'adapter le nombre d'enfants accueillis voire de procéder à la fermeture de
l'établissement.
Si vous êtes personnel soignant et rencontrez des difficultés pour trouver un mode de garde pour
votre enfant, vous pouvez prendre contact auprès des personnes suivantes :
- Mme Véronique LIABOEUF  Renseignements d'ordre général: 04 73 64 65 03 @
veronique.liaboeuf@puy-de-dome.gouv.fr
- M. Hervé MOREAU Arrondissement de Clermont-Fd et Riom : 04 73 64 65 16 @
herve.moreau@puy-de-dome.gouv.fr
- Mme Sandrine TOURETTE Arrondissements de Issoire et Thiers : 04 73 64 65 05 @
sandrine.tourette@puy-de-dome.gouv.fr
- Mme Brigitte CARRASCO Arrondissement d'Ambert: 04 73 64 65 06 @
brigitte.carrasco@puy-de-dome.gouv.fr
Ces fonctionnaires sont à votre écoute pour toute question que vous pourriez vous poser sur la
thématique des hébergements en crèches et écoles des personnels soignants.
Cordialement,
 
 

Natacha GAYARD
Assistante du Médecin Responsable de P.M.I.
04 73 42 21 31
natacha.gayard@puy-de-dome.fr

 
CONSEIL DEPARTEMENTAL DU PUY-DE-DÔME
Hôtel du Département
24 rue Saint-Esprit
63033 Clermont-Ferrand Cedex 1"

(Photo Mathieu Persan)

Je vous partage un article que j'aime lire et relire!!

1 – Distinguer l’enfant de ses actes.

Pour ne plus dire : “Tu es infernal !” Jean a 4 ans. Lors d’un repas de famille, il verse le contenu de la salière dans son verre. Son grand-père réagit : “Tu ne fais vraiment que des bêtises ! Quel idiot !” Jean se fait tout petit sur sa chaise. Ce qu’il entend, c’est “Je suis nul.” Or, ce qui est incriminé, ce n’est pas lui, mais ce qu’il a fait. Il faut avoir la vigilance de distinguer les deux : “Ah, tu observes le sel se dissoudre dans l’eau ? C’est intéressant, hein ! Par contre, manger trop de sel n’est pas bon pour la santé, et je t’ai expliqué qu’il faut attendre la fin du repas pour jouer. Va jeter ton eau dans l’évier.” Détail de langage ? Les conséquences sur l’estime de soi sont cruciales. Jean se sent respecté, car l’adulte considère sa curiosité naturelle et son aptitude à réparer ce qu’il a fait. À l’inverse, en utilisant sans nuances le verbe être (“Ma fille est capricieuse, mon fils est égoïste…”), on enferme les enfants dans une fausse vision d’eux-mêmes, qu’ils vont ensuite s’ingénier à confirmer. Pour faire court, un enfant “terrible” fera tout pour le rester .

2 – Fixer les règles à l’avance.

Pour ne plus dire : “Combien de fois faut-il le répéter ?” Alice et Marina ont 3 ans. Leurs parents sont invités avec elles à un apéritif. Arrivées chez leurs hôtes, les deux sœurs entament une course-poursuite autour de la table basse et escaladent les fauteuils. Leur papa se fâche très fort. Mais à bien y réfléchir, avait-il pris le temps, à l’avance, d’exprimer ce qu’il attendait de ses filles dans ce type de situation ? Elles ne pouvaient pas forcément le deviner. Ce qui paraît évident aux adultes ne l’est pas toujours pour les petits. Et plutôt que de réagir alors que la “bêtise” a déjà été faite, il faut essayer de l’anticiper, en fixant les règles à l’avance : “Nous allons au supermarché. À l’intérieur, on marche tranquillement à côté du Caddie. Et quand vous insistez pour acheter des choses, cela me gêne.” Ou encore : “Pour te servir des jouets de ton frère, tu dois d’abord le lui demander.” Vous avez l’impression de répéter toujours les mêmes consignes ? Normal ! Avant 6-7 ans, les enfants ne sont pas capables d’intégrer les règles définitivement.

3 – Exprimer les interdits de façon positive.

Pour ne plus dire : “Ne crie pas !” Faites le test. Au lieu de crier : “Ne cours pas !”, dites plutôt : “Marche !” Vous verrez, ça… marche ! Car dans l’injonction “Ne cours pas !”, un cerveau tout jeune entend avant tout le verbe courir : “cours !” Mieux vaut s’entraîner à dire ce que l’on a le droit de faire, plutôt que souligner ce que l’on n’a pas le droit de faire.

4 – Reconnaître les émotions de l’enfant.

Pour ne pas dire : “Ce n’est rien !” Elena a 3 ans. Depuis le retour de la garderie, elle est irritable. Et quand elle tombe dans le couloir, c’est la crise. Elle tempête, elle hurle, et tend les bras vers sa maman. En quoi le classique : “Ce n’est pas grave, t’as pas mal !” serait-il consolateur ? Bien sûr que c’est grave, bien sûr qu’elle se sent mal ! Pourquoi nier son ressenti ? La prendre dans ses bras en constatant simplement : “Tu es tombée. Tu as mal. Tu pleures. Tu es en colère” lui prouve qu’elle est écoutée, comprise, respectée. Et… ses larmes sèchent beaucoup vite. Cela vaut aussi pour nous : plutôt que d’exploser et jeter sa colère à la tête de l’enfant en hurlant : “Tu es impossible !”, parlons à la première personne, en nous contentant de constats et en rappelant les règles : “Je suis énervé de voir que tu continues de sauter sur le canapé. Le canapé est fait pour s’asseoir.”

5 – Ne pas voir d’intention là où il n’y en a pas.

Pour ne plus dire : “Il me fait un caprice !” Quand un de ses enfants se roule par terre, Gaëlle ne se demande plus s’il “fait un caprice” mais se pose d’autres questions : “Lequel de ses besoins n’est pas rempli ? Son besoin d’affection ? De repos ? Les règles n’étaient pas claires… ?” Peu à peu, l’enfant apprendra à reconnaître et exprimer ses émotions et ses besoins. Pour les y aider, Lucie invite ses garçons à utiliser un code couleur, en choisissant des crayons : rouge, pour la mauvaise humeur, orange, pour la contrariété, vert, tout va bien. Au retour de l’école, cela lui permet de prendre la température sans grands discours.

6 – Être souple en maintenant le cadre.

Pour ne plus dire : “C’est comme ça et pas autrement !” «Quand un de mes fils ne voulait pas aller au bain, relate Lucie, avant, je disais : “Tu y vas tout de suite ou tu files dans ta chambre.” Maintenant, je dis : “Tu peux encore jouer, mais quand la grande aiguille sera sur le 3, tu vas dans le bain.» Cette alternative est acceptable pour tout le monde et elle a l’avantage de mettre l’enfant dans une position active. Un point de vue que partage Gaëlle, mère de trois enfants. “Avant, quand j’avais dit non, je ne revenais pas dessus, pour ne pas perdre la face. Mais en fait, on ne perd rien à revenir sur quelque chose. Mes enfants savent très bien distinguer les choses sur lesquelles je ne transige pas : on donne la main pour traverser la rue, etc.” Cela vaut parfois la peine de se demander pourquoi on impose notre volonté à nos enfants. Pull orange ou pull rouge, quelle importance, finalement ?

(Source Pomme d'api)

au Centre régional de tir à l'arc à Riom
 

 La Journée Nationale des Assistants Maternels a été créée en 2005 et a lieu chaque année le 19 novembre. Cette journée a pour but de valoriser et de faire connaître la profession d’Assistants Maternels à l’aide d’animations, d’expositions, d’activités festives…

Dans ce cadre, et dans la continuité des années précédentes, le Relais Assistants Maternels Riom Limagne et Volcans propose aux assistants maternels du territoire de s’impliquer dans le projet et d’organiser une action à destination des enfants, parents, professionnels de la petite enfance et élus locaux.

Pour l’édition 2019, un groupe d’assistantes maternelles s’est mobilisé et propose comme thème conducteur : « Les sorties proposées aux enfants par les assistants maternels »

Cette après-midi festive aura lieu le :

Mercredi 20 Novembre 2019

A partir de 15h30

Au Relais Assistants Maternels de Riom Limagne et Volcans

2 ter Faubourg de la Bade

63200 Riom

On en parlait très récemment avec des parents et des grand-parents!!!

Je viens de trouver un article très intéressant sur le sujet et rédigé avec beaucoup d'humour!!

Lisez-le ICI et découvrez la théorie de l'attachement.

Cette année encore, la CAF du Puy de Dôme organise une semaine sur la parentalité avec de nombreuses manifestations : expos, ateliers, conférence, jeux...

Découvrez le programme sur leur page Facebook : ICI

Je tiens à rassurer tous les parents ;) ... j'ai bien validé mon renouvellement d'agrément dans les mêmes conditions qu'actuellement, me voilà repartie pour 5 ans!!!

Je pourrai donc accueillir dès la rentrée : Anaë, Adèle, Lélio et Eliott.

Il me reste toujours une petite place le lundi et le mercredi : qu'on se le dise!

Qui connaît?

Je viens de lire un article très intéressant sur le sujet.

En résumé, voici les 4 axes sur lesquels repose cette idée :

1/ Valoriser la curiosité de l'enfant

2/ Elargir les possibles des jeux habituels

3/ Proposer de l'expérience

4/ Jouer en extérieur

Ça demande à se pencher sur la question, pour revoir sa façon de travailler auprès des enfants et leur proposer des activités plus ouvertes avec du matériel plus simple.

Pour lire l'article, cliquez sur le lien:

La déclaration d'impôts va bientôt se rappeler à nos bons souvenirs...

Pour l'occasion, je vous propose de cliquer sur ce lien :

Vous y trouverez toutes les fiches, montant du SMIC, récapitulatifs, tableaux, formules de calcul (etc.) nécessaires à notre déclaration spécifique.

Bon courage à toutes et tous!!