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10 trucs pour se faire écouter des enfants (les nôtres et ceux qui nous sont confiés!)

Publié le par Isabelle (nounou)

J'ai suivi 3 jours de formation sur le thème "Gérer les situations difficiles avec l'enfant" et dans un des documents qui nous a été remis, se trouvait un texte de conseils pour communiquer avec les tout-petits, je vous en fait donc profiter dans cet article!!!

 

"Pas toujours facile de se faire écouter de nos enfants ! Que faut-il dire ? Comment faut-il le dire ? Voici dix petits trucs simples qui vous aideront dans cette tâche pas toujours aisée qu’est l’éducation de vos enfants.

1. Évitez d’intervenir à distance en parlant de plus en plus fort. Rapprochez-vous, mettez-vous au niveau de votre enfant et regardez-le dans les yeux pour lui dire ce que vous attendez de lui.

2. Exprimez vos attentes de façon claire et positive à vos enfants. Par exemple, au lieu de : « Ne lance pas tes bottes dans l’entrée, s’il te plaît ! ». Optez plutôt pour : « J’aimerais que tu places tes bottes à côté de la porte, s’il te plaît.» Moins agressant, vous ne trouvez pas ? Ce faisant, vous lui apprenez avec le temps à s’exprimer de façon positive et à voir les choses de façon positive.

3. Soyez plus affirmatif dans vos demandes en lien avec des aspects non négociables du quotidien. Évitez le « Est-ce que tu peux rester assis à la table pendant le repas ? ». Optez plutôt pour « Je veux que… » ou « J’aimerais que… ».

4. Utilisez l’humour pour dédramatiser une situation. L’enfant développe ainsi son sens de l’humour et apprend à gérer les contraintes de façon positive.

5. Évitez les grands discours d’explications. Dites à votre enfant la raison qui motive votre « Non. » ainsi que ce que vous attendez de lui. Il lui sera plus facile pour lui de respecter votre règle s’il en comprend l’utilité. Exemple : « Non, ne joue pas dans les escaliers. Tu pourrais trébucher et débouler les marches et te faire très mal. Tu peux aller jouer dans le salon ou dans ta salle de jeux. Que décides-tu ? »

6. Évitez «Pourquoi as-tu fait ça? ». Surtout en bas âge. Ils ne savent pas pourquoi, ils réagissent plutôt à des impulsions. Notre rôle est de leur enseigner ce qui est acceptable de ce qui ne l’est pas.

7. Évitez les attaques personnelles « Tu es méchant, agressif, dérangeant. ». Optez plutôt pour : « Ce que tu fais dérange ». L’enfant N’EST PAS le comportement. Il A des comportements. Au lieu du : « Tu n’es pas gentil. », optez plutôt pour « Ce n’est pas gentil ce que tu fais ».

8. Conseil pour les cœurs de maman. Ne vous laissez pas atteindre par les : « T’es pas fine ! », « Je t’aime plus ! » ou encore « T’es méchante ! ». Ils ne le pensent pas.

9. Les enfants ont besoin de balises pour se situer. La constance et la cohérence dans l’application de celles-ci les sécurisent. Imposer vos limites leur apprend à gérer les contraintes et à appliquer les règles acceptables en société. Il ne faut pas oublier qu’ils sont les adultes de demain.

10. Offrez des choix « contrôlés » à votre enfant. Il aura l’impression d’avoir un certain pouvoir de décision et il aura moins l’impression de se faire constamment imposer des choses. Par exemple : vous lui offrez de l’eau ou du lait. Il répond : « Du jus. ». Vous lui rappelez alors qu’il doit choisir entre de l’eau ou du lait."

10 trucs pour se faire écouter des enfants (les nôtres et ceux qui nous sont confiés!)

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Déclaration d'impôt

Publié le par Isabelle (nounou)

Déclaration d'impôt

Ca y est!!! Grâce au RAM, je suis en possession du dossier spécial pour faire ma déclaration d'impôt issu du magazine Assistante maternelle!!

Ce dossier est vraiment très bien fait!! Je l'ai découvert l'année dernière et j'attendais celui de cette année avec impatience...

Il ne me reste PLUS QU'à ressortir mes fiches de paie des 12 derniers mois (environ 60),  prendre un stylo et une calculatrice mais SURTOUT trouver du temps pour remplir tous les documents... 

Déclaration d'impôt

Publié dans Documents pro, R.A.M.

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Propositions de formation...

Publié le par Isabelle (nounou)

Suite à la réunion de mercredi soir organisée par un regroupement de RAM du secteur, voici les 2 formations qui nous sont proposées :

Gestion du stress et relaxation

16 heures

OBJECTIFS Repérer la notion de stress dans son activité. Savoir gérer au quotidien les influences négatives du stress.

POINTS CLÉS Connaître les manifestations, symptômes et conséquences du stress pour soi et son entourage familial et professionnel. Identifier les agents « stresseurs » afin de favoriser leur contrôle. Mettre en pratique des techniques de relaxation utilisables au quotidien.

Propositions de formation...

Gérer les situations difficiles AVEC l'enfant

24 heures

Formation élaborée à partir de celle concernant la gestion des situations difficiles DE l'enfant

OBJECTIFS Accompagner l’enfant et l’aider à traverser les situations difficiles (divorce, deuil, déménagement, naissance, adoption…).

POINTS CLÉS Savoir repérer les changements chez l’enfant et déceler les situations difficiles. Comprendre les angoisses et le ressenti de l’enfant. Dialoguer avec les parents sans outrepasser les limites déontologiques.

Propositions de formation...

Maintenant reste à savoir si mon inscription sera acceptée...

De toute façon, MERCI à tous mes parents-employeurs de me donner la possibilité de suivre des formations!!!!

Propositions de formation...

Publié dans Documents pro, Formation

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Violences intra-familiales

Publié le par Isabelle (nounou)

J'ai assisté hier à une réunion proposée par le RAM sur le sujet des violences intra-familiales.

 

Une réunion fort intéressante.

 

Je rappelle que les violences intra-familiales :

* se rencontrent dans tous les milieux sociaux

* sont le fait des hommes et aussi des femmes

* sont souvent tues par honte, peur, culpabilité

 

En résumé la violence conjugale c’est :

Un comportement volontaire, appris

• Dans le but de contrôler, d’avoir du pouvoir

• Dans le but de détruire, blesser (de diverses façons)

• Et ce, de manière répétitive (cyclique)

Violences intra-familiales

Les formes de violence

La violence verbale : Si certains hommes violents vont, élever le ton, pour intimider leurs compagnes, d’autres, au contraire, vont prendre une voix plus suave, la victime reconnaîtra bientôt cette tonalité dangereuse. Un autre gardera son timbre habituel, mais abreuvera d’injures, de menaces, de sarcasmes sa compagne.

La violence psychologique : exerce de manière sournoise et insidieuse par des gestes, des postures, des regards et des paroles dans le but de blesser ou de contrôler la personne sur le plan émotionnel.

La violence physique : elle n'est pas toujours présente dans des situations de violence conjugale. Ce sont les coups de poing et de pied, les gifles... toutes contraintes physiques d’une personne sur une autre, tous sévices corporels dans le but de contrôler, tels que secouer, séquestrer, écraser contre un mur, brûler. C’est la forme la plus visible de violence. Elle se manifeste par des gestes et laisse des traces visibles.

La violence sexuelle : C’est traiter une personne, quel que soit l’âge ou le sexe, comme un objet sexuel, la forcer à participer à des activités sexuelles contre son gré, l’obliger à regarder du matériel pornographique… Elle a pour but de satisfaire un besoin sexuel contre le gré de la personne. Le viol et l’inceste en sont des manifestations, comme le harcèlement sexuel. .

La violence économique : C’est être empêché de disposer de son argent ou de s’acheter des biens, d’être obligé de quémander même pour les choses essentielles, de se faire enlever son salaire ou toute autre forme de revenus. Elle a pour but d’accentuer la dépendance de la victime ou de renforcer son statut d’être inférieur ou irresponsable. . .

La violence spirituelle : c'est l'obligation de se soumettre à une religion ou au contraire l'interdiction de pratiquer sa religion.

La violence sur les enfants : en cas de sapération le parent violent ne peut plus s'en prendre directement au parent victime alors la violence se porte sur les enfants.

Violences intra-familiales

Être victime de violence conjugale affecte tous les aspects de la vie d’une personne. Par contre, cette situation passe souvent inaperçue lors d’une consultation médicale car elle n’est pas d’emblée considérée comme une cause possible des symptômes. Ceux-ci peuvent être attribués à un problème de santé mentale, alors qu’il s’agit plutôt de répercussions de la violence subie.

•Perte de mémoire

•Pense qu’il/elle est fou/folle

•Anxiété/stress

•Insomnie

•Perte de dignité

•Perte d’appétit

•Inquiétudes

•Maux de tête

•Se sens jugé(e), incompris(e)

•Maux d’estomac

•Se sent seul(e)

•Dépression nerveuse

•Devient agressif(ve)

•Vit de la colère

•Consommation de médicaments

•Tristesse

•Abus d’alcool/ drogue

•Peurs

•Craintes

•Violente les enfants

•Difficulté à prendre des décisions

•Idées suicidaires

•Sentiment d’ambivalence

•Honte

•Culpabilité

•Perte d’estime de soi

•Isolement

•Repli sur soi

•Haine envers les hommes/femmes

•Méfiance

•Conséquences économiques

•Concentration difficile

•Réduction de la productivité

•Doute d’elle/lui même

•Déception, humiliation

•Trahison

•Peur de l’intimité

•Oublie de soi

Violences intra-familiales

Les enfants ne sont pas à l’abri…

Vivre de la violence ou en être exposé entraine différentes conséquences…

Voici un récapitulatif les démontrant selon leur stades d’évolution.

 

Bébés

•Retard staturo-pondéral

•Inattentions

•Perturbation des habitudes de sommeil et alimentaire

•Retards du développement

 

Enfants d’âge préscolaire

•Actes d’agression

•Dépendance

•Anxiété

•Cruauté envers les animaux

•Actes de destruction de biens

•Symptômes du SSPT  (Syndrôme de Stress Post-Traumatique)

 

Latence 5-12 ans (Classe primaire)

•Brutalité à l’égard des autres

•Agressivité générale

•Dépression

•Anxiété

•Repli

•Symptômes du SSPT

•Comportement oppositionnel

•Destruction de biens

•Mauvais résultats scolaire

•Manque de respect à l’égard des femmes

•Convictions stéréotypées du rôle des femmes et hommes

 

Début de l’adolescence 12-14 ans

•Violence envers les personnes fréquentées

•Brutalité

•Manque d’estime de soi

•Suicide

•Symptômes du SSPT

•Taux d’absence scolaire non-motivé

•Problèmes somatiques

•Manque de respect à l’égard des femmes

•Convictions stéréotypées du rôle des femmes et hommes

 

Fin de l’adolescence 15-18 ans

•Violence envers les personnes fréquentées

•Abus d’alcool ou de drogues

•Fugue

•Baisse soudaine des résultats et de la fréquentation scolaire

•Manque de respect à l’égard des femmes

•Convictions stéréotypées du rôle des femmes et hommes

Les enfants victimes et/ou exposés à la violence conjugale retiennent... apprennent...

•Que la violence est une façon acceptable de régler les conflits;

•Que la violence a sa place dans la dynamique familiale;

•Que le fait de signaler n’amène pas de conséquences;

•Qu’il est normal de favoriser des comportements sexistes

•Que la violence est une façon acceptable de gérer le stress vécu

•Que les victimes de violence doivent tolérer la violence le plus possible.

Violences intra-familiales

Source http://www.mirepi.com/violence.html et mon compte-rendu de réunion...

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100 façons d'encourager ...

Publié le par Isabelle (nounou)

Je viens de tomber sur un article sur le site "mamanpourlavie.com" qui liste une centaine de façon de féliciter, valoriser, encourager, etc. un (son) enfant.

J'ai adoré toutes ces différentes formules qui changent des traditionnels : "bravo", "félicitations", "c'est bien"...

Allez faire un petit tour sur le site pour trouver de nouvelles idées d'encouragements!!!

http://www.mamanpourlavie.com/vie-scolaire/apprentissages/4035-100-facons-au-moins-d-encourager-son-enfant.thtml

Personnellement j'ai noté (entre autres) :

  • "Tu es sur la bonne voie!"
  • "C’est une bonne idée!"
  • "Persévère! Je sais que tu vas y arriver!"
  • "C'est la bonne façon de le faire."
100 façons d'encourager ...

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Punition, sanction, récompense

Publié le par Isabelle (nounou)

Tels furent les mots-clés de notre réunion de mardi soir.

 

Bien sûr nous savions déjà beaucoup de choses sur le sujet!!

Mais je retiendrai surtout la règle  de l'apprentissage de l'enfant par le comportement ou "conditionnement opérant".

 

Attention au "fameux"

Punition, sanction, récompense

Voici ce que j'ai trouvé sur Internet (sur Wikipédia) et qui se rapproche le plus de ce que nous avons vu mardi.

"L'apprentissage skinnerien repose sur deux éléments, le renforcement et la punition (ou devrait-on plutôt parler de sanction ? NDMoi), pouvant chacun être soit positif soit négatif. Ces termes doivent être pris dans le sens précis du conditionnement opérant :

  • Renforcement : Conséquence d'un comportement qui rend plus probable que le comportement soit reproduit de nouveau.
  • Punition : Conséquence d'un comportement qui rend moins probable que le comportement soit reproduit de nouveau.

Un renforcement ou une punition peut être soit :

  • Positif : Par l'ajout d'un stimulus agissant sur l'organisme.
  • Négatif : Par le retrait d'un stimulus agissant sur l'organisme.

Ainsi, il existe 4 types de conditionnement opérant :

  • Renforcement positif : Procédure par laquelle la probabilité de fréquence d'apparition d'un comportement tend à augmenter suite à l'ajout d'un stimulus appétitif contingent à la réponse Ex: Ajout d'une récompense, félicitations...
  • Renforcement négatif : Procédure par laquelle la probabilité de fréquence d'apparition d'un comportement tend à augmenter suite au retrait d'un stimulus aversif contingent à la réponse. Ex: Retrait d'une obligation, d'une douleur...
  • Punition positive : Procédure par laquelle la probabilité de fréquence d'apparition d'un comportement tend à diminuer suite à l'ajout d'un stimulus aversif ou conséquence aversive contingente au comportement cible. Ex: Ajout d'une obligation, d'une douleur...
  • Punition négative : Procédure par laquelle la probabilité de fréquence d'apparition d'un comportement tend à diminuer suite au retrait d'un stimulus appétitif. Ex: Retrait d'un privilège, d'un droit...

Il existe 2 sortes de renforçateurs (éléments de renforcement) :

  • Renforçateur primaire : Le renforçateur répond directement à un besoin essentiel de l'individu. Ex: Nourriture...
  • Renforçateur secondaire : Le renforçateur est un renforçateur par un certain apprentissage fait au préalable. Ex: Jouet, argent..."

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Réunion au RAM

Publié le par Isabelle (nounou)

Voici le programme de ma soirée!!!!!!

Réunion au RAM

Mardi 8 octobre 2013 à 20h00 au Centre Culturel à Volvic

« Quand les limites et les règles sont difficiles à faire respecter par les enfants, quelles sanctions appliquer ? »

Réunion d’information animée par Emilie Dervin, psychologue et directrice de crèche.

Apports théoriques et échanges sur le travail avec les jeunes enfants au quotidien.

Réunion au RAM

Bonne soirée à toutes et tous

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Nouvelle diplômée...

Publié le par Isabelle (nounou)

... telle est ma situation depuis samedi et surtout depuis ce matin, jour de remise du document officiel!!

J'avais bien déjà quelques diplômes en poche ;-) mais je suis fière d'en avoir obtenu un nouveau samedi dernier suite à ma formation EPSC1 suivie auprès de la Croix Rouge Française.

Nouvelle diplômée...

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Du nouveau concernant l'agrément

Publié le par Isabelle (nounou)

Du nouveau concernant l'agrément

Voici le lien expliquant une des nouvelles dispositions touchant les assistantes maternelles :

Ce texte, émanant du ministère des Affaires sociales, indique "qu'il ne pouvait y avoir au domicile des assistantes maternelles; plus de 6 mineurs en même temps, ses propres enfants compris et , évidemment leurs copains"

http://www.senat.fr/basile/visio.do?id=qSEQ120701012&idtable=SEQ120701012&date=dateJORep&rch=qa&appr

 

Pour celles (et ceux), dont je fais partie, qui ont des enfants de + de 3 ans et de - de 18 ans, il y a donc dorénavant une restriction d'accueil concernant les mineurs à notre domicile.

Je suis directement touchée par ces nouveaux aménagements...

Mon agrément est renouvelable l'année prochaine : 2 de mes filles seront alors majeures mais la + jeune aura seulement 12 ans et les 2 filles de mon compagnon, qui sont en garde alternée une semaine sur deux chez nous, seront elles aussi encore mineures.

Il y aura donc, une semaine sur deux, 3 mineures à maison (enfin disons plutôt A L'ECOLE pendant la journée d'accueil des enfants).

Mon agrément est donné pour 2 bébés, 1 enfant de + de 18 mois et 1 enfant périscolaire de + de 2 ans.

La puéricultrice m'a donc prévenue qu'un de mes agréments risquait d'être retiré lors de mon renouvellement en 2014 car il y avait une probabilité qu'il y ait + de 6 mineurs présents simultanément à la maison.

 

Est-il acceptable, que certaines collègues soient pénalisées dans leur travail, "à cause" de la présence de leur propres enfants mineurs?

J'ATTENDS VOS REACTIONS!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

 

 

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Réunion d'information sur la formation des assistantes maternelles

Publié le par Isabelle (nounou)

Hier soir, les ass mat du secteur étaient conviées à une réunion d'information.

 

Le sujet : la formation.

 

Pourquoi se former ?

Pour

* développer ses compétences

* acquérir de nouvelles techniques professionnelles

* compléter son temps de travail

* gagner en efficacité

* se prémunir contre les risques professionnels

* élargir ses activités

* faire reconnaître ses compétences

 

Les ass mat ont le droit à 2 genres de formations :

* Le plan de formation

- A l'initiative de l"employeur

- 24H par an

- Uniquement pendant le temps de travail

* Le DIF (Droit Individuel à la Formation)

- A l'initaitive du salarié avec accord de l'employeur

- 20H acquises chaque année dans la limite de 120H

- La formation peut être effectuée pendant ou en-dehors des heures de travail

 

Nous avons pu consulter le catalogue des formations

 

 

Réunion d'information sur la formation des assistantes maternelles

Ca fait bien envie.

 

Il me faut tout d'abord obtenir l'accord des parents et désigner un parent facilitateur qui sera l'interlocuteur lors de la demande de formation, ensuite le mieux serait de se concerter entre collègues pour définir nos besoins /envies de formation et mettre en place une session!

C'est une grosse machine à mettre en place mais il est important de pouvoir se former pour apprendre toujours et évoluer...

 

A suivre...

 

 

CATALOGUE VISIBLE ICI

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